Çocuğunu müzik dersine başlatan bir velinin ilerlemeye katkısı büyüktür; bu katkı çoğunlukla sanıldığından farklı yerdedir.
Birincisi zamandır. Çalışmanın günün belirli bir saatine bağlanması, her gün yeniden karar vermek zorunda kalmayı ortadan kaldırır. Kısa ama sabit bir saat, uzun ve düzensiz çalışmadan daha çok iş görür.
İkincisi ortamdır. Sabit bir sandalye, nota sehpası ve yeterli ışık çalışmayı kolaylaştırır. Çalgının kılıfından çıkarılmış ve erişilebilir durumda olması bile çalışma sıklığını artırır.
Üçüncüsü çalgının durumudur. Akordu bozuk ya da ayarı kaçmış bir çalgıyla çalışan çocuk, kendi hatası olmayan bir sesle uğraşır ve bu kulağını yanlış yönlendirir.
Dördüncüsü dinlemektir. Çocuğun çaldığını düzenli dinlemek, ilerlemeyi hem çocuk hem veli için görünür kılar.
Beşincisi beklenti dilidir. İlerleme basamaklar hâlinde gelir ve aralarda duraklama dönemleri olur; bu dönemde karşılaştırma yapmak çalışmayı doğrudan zorlaştırır.
Velinin müzik bilgisi olması gerekmez; sayılan başlıkların hiçbiri müzik bilgisi istemez.
Derslerimizde çocuk öğrenciler için haftalık çalışma düzeni veliyle birlikte planlanır.