Müzik eğitiminin çocuk üzerindeki etkisi yalnız bir çalgı çalabilmekle sınırlı değildir; çalışma biçiminin kendisi birkaç alanda karşılık üretir.
Birincisi dikkattir. Bir müzik parçası üzerinde çalışmak, uzun süre tek bir işe odaklanmayı ve hatayı fark edip düzeltmeyi gerektirir. Bu, düzenli tekrarla gelişen bir beceridir.
İkincisi işitsel ayrım gücüdür. İki sesi birbirinden ayırt etmek, bir ezgiyi içinden çıkarmak ve bir sesin yükselip alçaldığını duymak, kulağın çalışma biçimini değiştirir.
Üçüncüsü el ve göz eşgüdümüdür. Notayı okurken elin doğru yere gitmesi, iki ayrı işin aynı anda yürütülmesini gerektirir.
Dördüncüsü sabırdır. Müzikte ilerleme basamaklar hâlinde geldiği için çocuk, sonucun hemen gelmediği bir çalışma biçimiyle tanışır.
Beşincisi birlikte çalışmadır. Toplulukta çalan bir çocuk, kendi payına düşen işi zamanında yapmanın karşılığını doğrudan görür.
Bu kazanımların hiçbiri tek bir derste oluşmaz; hepsi sürekliliğe bağlıdır.
Derslerimizde çocuk programları yaşa ve dikkat süresine göre planlanır.