Müzik eğitiminde ilerlemeyi hızlandıran en az maliyetli çalışma dinlemektir; buna karşılık en çok atlanan çalışma da budur.
Birinci ilke amaçlı dinlemektir. Arka planda çalan müzik, dinleme çalışması sayılmaz. Belirli bir hedefle — bir çalgının sesini tanımak, bir ritmi takip etmek, bir cümlenin nerede bittiğini duymak — dinlenen kısa bir parça, saatlerce arka plan müziğinden daha çok iş görür.
İkinci ilke tekrardır. Aynı kaydı birkaç kez dinlemek, her seferinde başka bir ayrıntıyı ortaya çıkarır.
Üçüncü ilke karşılaştırmadır. Aynı eserin iki farklı icrasını dinlemek, yorumun ne olduğunu doğrudan gösterir; iki icracının aynı notalarla farklı şeyler söylediği burada anlaşılır.
Dördüncü ilke genişliktir. Yalnız çalışılan çalgının dağarını dinlemek dar bir kulak üretir; başka çalgılar ve başka gelenekler dinlemek, öğrencinin kendi çalgısındaki seçeneklerini artırır.
Beşinci ilke canlı dinlemedir. Bir konserde çalgının doğal sesini duymak, kayıttan alınamayacak bir ölçü verir.
Derslerimizde dönem dağarına uygun dinleme listeleri öğrenciyle birlikte oluşturulur.